34岁的刘加平面对当下的农村教育有话要说：学生思想道德素质教育应该是全社会参与的事情，没有农村孩子素质的提高，就没有农村教育水平的提高。

　　体态端庄，温文尔雅，沉默寡言，以笑对人，是初见这位农村教师的印象。99年毕业于西华师大化学系全日制本科，同班同学当中，首数他混的最“差”。正处教育发展的年代，面对优秀的毕业生一个个进入政府机关部门或事业单位，而他毅然决然选择四川省苍溪县岐坪中学，在这样一个山区小镇上做一名普通的农村教师，曾经轰动一时，因为当时，他是有史以来前往这个小镇执教队伍中屈指可数的高材生，一待十余载，新生教育观念发表于各大期刊，不变的还是这个小镇，这个岗位，这位老师！漫漫十余年，教育之路摸索前行，价值观念立标立本；短短十余年，教书育人游刃有余，莘莘学子花开四地；在谈到现在的农村教育观念的时，刘加平也有自己的见解：

　　　情感教育推动农村教育

　　树立正确的农村班主任与学生之间的新型关系。农村家庭经济收入不高，生活贫困，父母长年在外务工，学生家长两地分居，家庭监督引导作用很低，加上农村学生起步较晚，接受新生事物的能力没有得到很好的培养，导致农村学生成绩相对较差，为避免或克服因外部条件产生的师生隔阂。农村教育主要还是以情感教育为主，老师与学生之间友善相处，让班主任成为学生情感倾诉的对象，且高中生正处于生理和心理的成熟和不成熟之间，老师正确引导他们的世界观、人生观、价值观，教育他们不要过于追求名利，学会友好和善的处事方式，艰苦朴素的生活方式和勇于奋斗的精神起着至关重要的作用，做到即使时隔多年，学生和老师任然有说不完的心里话，帮助解决生活当中遇到的各种问题，教与学的理解，并非简单的书本知识，因为社会是一本丰富的百科全书。

　　学生不是考试机器

　　教会学生正确的思维方式。我们要深刻认识到农村中学学生的学习现状，学生底子薄，基础差，因此我们对学生的评估不能简单的依靠分数高低来定论，事实上现在很多知识学生并不是在课堂上学到，而是在网吧、电视和社会中学到的，这就是我们硬式教育的严重缺失。我们不能把学生培养成考试的机器，踏入社会除了考试而不能做其它事情，出现过很多这样的学生先例，在校期间成绩非常优秀，然而真正融入这个社会，却一事无成，质问：作为老师，看到这样的结果到底应该报以何种心态？因此，真正要培养学生的是他们拥有正确思维、独到的见解，做一个思想、经历得起磨难、有自学能力的人，这就要求我们班主任能正确协调学生的关系，能让学生把课堂与课外有机的结合起来，多培养他的兴趣爱好，发挥具备的特长，挖掘潜在的特质。自己能独立完成的事绝不借助旁人协助，给每个孩子都树立良好的信心，采取不同的学生用不同的评价方式，而不是一味地用成绩来评价所具备的能力，甚至价值，以至于降低学生的期望值。

　　法制健全学生教育  社会也需参与

　　学生思想道德素质教育简单的依靠学校教育是不可能完成的，这应当是全社会参与的事情。现在大都骂学生素质怎么怎么差，而自己不知不觉成了学生素质低下的纵容者，如吸烟、喝酒、赌博、上网、早恋等。倘若学生专业能力出现任何遗漏，这肯定是学校教育的问题，然而一个人的道德素质问题绝非单面的，它综合了存在于社会各种因素，单靠学校一方面难以做到，同时学校道德教育应当首先着力于订立校本德育目标，并在此基础上设计和推行校本德育课程，从而形成一定的办学特色和风格。进言之，真正的道德教育塑造的其实就是一种风格和特色，而且只有依赖于经过历史积淀形成的不同的校际文化风格，道德教育才可能真正得以实现。因为道德教育实际上是塑造人的道德文化生命的过程。任何生命都是具备独特性的，而在一个缺失了道德文化风格的教育氛围中，要凝聚这种独特的生命几乎是不太现实的。因此就需要通过课程的方式，逐步形成相对稳定的校本文化。学生浸透其中，所获得的是一种表现其真实人性的独特方式（包括语言、情感和行为），是一种不竭的生命滋养，它最终将融入个体的血脉和精神，内化为人的心性品质，从而形成独立的道德个性。可以说，没有道德的个性就意味着道德行为的失落，没有校本文化支撑的学校道德教育就不可能真正实现道德教育的目的。

　　　老师是学生的影子

　　“我是刘老师往届的学生，当时我们班上成绩差的不只我一个，但出生社会之后，大家分布在不同的岗位上都生活的很好，大家都说我们身上存在着一个刘老师的影子，为人处事些许雷同，他的课我们这些差生基本上都不听，但是他手上的每一届学生每年都会抽时间集体回去探望他，因为我们是朋友！”远在西藏某边防部队的军人李光强以刘加平往届学生的身份这样告诉我们。“我们班是全校公认的“调皮班”，这让刘老师在学校吃了不少苦，我一直觉得这是观念问题，学生爱一位老师是有理由的，你看我们班到现在有当军人的、有当飞行员的、有做公务员的、有从事新闻工作的、有担任机关基层的、有做酒店高管的.................。虽身处不同行业，不同岗位，却都具备一个行业特征——为人民服务，就跟刘老师当初教育我们的一样“做一个对社会有用的人，是看你到底能做多少关系国家利益的实事，哪怕一件小事，这里面隐藏的是你的个人价值，而绝非金钱，物质并不是表达幸福的标志”他也只是一个普通的农村教师，每个人都比他过得好，但都很尊敬他，在学生看来，应该更需要一个能够影响今后一生作为的人，而老师永远是学生的影子。”