教师称更希望社会以维护师道尊严作为教师节礼物

    一位普通教师：我更希望社会以维护师道尊严作为教师节礼物

    “90后”心中的完美教师标准首推“跟学生交朋友，不摆老师架子”，

    其次是“公平公正，能平等对待每个学生”

    9月7日，赣榆县实验小学幼儿园的小朋友们把自己制作的节日贺卡送给老师。

    教师节临近，江苏省赣榆县实验小学幼儿园的小朋友们制作了各种贺卡献给老师，表达对老师们的节日祝福。新华社发(司伟 摄）

    “小梅老师，李子把我的书抢了！”上课时，一名女生突然站起来，指着同桌男生尖叫，引来全班哄堂大笑。段梅见多了类似的状况，面对学生的捣乱，放在过去，她一定会重重地敲几下讲台，让大家安静，并严厉批评捣乱的学生。

    但这一次，她没这么做，她对一个星期前接到的电话仍心有余悸。一名家长警告她“不要太自以为是”、“小心丢掉饭碗”，言语间透露着“来头不小”的身份。“作为一名教师，我感到莫大的耻辱。但我又能怎样？”段梅说，2007年毕业后她好不容易才进了这所四川省成都市的重点小学。“为了保住来之不易的饭碗”，这一次，段梅克制住自己，做了个深呼吸，提高音量，继续讲课。

    “不过，教育部颁布的‘班主任条例’，让我宽慰了许多。”段梅提到的“条例”是不久前，教育部印发的《中小学班主任规定》（以下简称《规定》），其中第16条指出：“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”

    上周，中国青年报社会调查中心通过北京益派市场咨询有限公司，对3014人进行的调查显示，55.2％的人表示“《规定》有必要，因为现在家长过于溺爱孩子，教师不敢批评学生了”。同时，31.6％的人认为班主任批评学生是自然之事，无需授权。参与调查的人中，54.6％的人有孩子。

    “这个规定是否有效，目前还很难说。我更希望社会以维护师道尊严作为教师节礼物，送给所有的老师。”段梅说。

　　“批评不仅是老师的权利，也是老师的义务”

    湖南省永州市舜陵镇第一小学副校长张六秀，不久前处理了一起因教师批评学生引发的纠纷。一位音乐教师批评了一名在课堂上捣乱的学生，言语有些重。家长第二天就冲到学校与这名教师理论，并扬言要告到教育局，索赔5000元。学校出面调解，给家长说好话，家长才没上告，但老师道了歉。

    “老师被‘欺负’，会很大程度上打击他们的教学积极性。”张六秀说，这个事件出来以后，教师间开始有了“学生学不学不要紧，但千万不能管他”的说法。

    张六秀告诉记者，现在还有不少家长认为孩子在“主课”（指语文、数学等科目）上乖乖听讲就行了，像音乐课这样的“杂课”就没必要听了。

    调查中，46.5％的人表示，不仅是班主任，所有任课教师都有批评学生的权利。同时，46.6％的人认为《规定》中“适当批评教育”的边界不清，应完善细则。

    段梅指出，教师别因为个别家长的阻挠就害怕了，“批评不仅是老师的权利，也是义务”。她建议，全国教师组成“教师协会”，联合起来维护教师的权利和义务。

    调查显示，50.4％的人认为老好人似的教师不是一个合格的教师。

    段梅很喜欢魏巍的那篇《我的老师》。“她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像在落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了……”段梅说，教书育人是门艺术，我们永远也无法讨论出“教师用适当方式”这里面的细微边界，因为教育面对的是人，而这正是教育的神圣所在。